在我的孩子第一次以一個小小學員的身份慶祝“六一”的那一天，我獲得了優秀家長這個光榮的獎項；獎品就是一本《從幼兒園到清華園》的書籍。我很期待，也很好奇，這究竟會是怎樣的一本書呢？
一直以來，我只知道清華是一個讓人神往的名牌大學，雖然我沒有去過那里，但是，在我很小的時候，我就會常常聽我的父母講起她的名字。上學之后，每一任老師也會把這個名字掛在嘴邊，極盡向往的給我們描繪她的樣子。也許老師也并沒有真正的去過那里，但確實清華大學是每個莘莘學子的夢想，她在我們每個人的心目中都獲得最高的崇拜和贊美。
但是，當我看到書中關于清華身世由來的時候，我真的震驚極了，不可置信的把那一章一字不漏的又看了一遍。沒錯，在中國的歷史上，有太多恥辱的、不堪回首的往事和記憶。那些恥辱的印跡由清代開始，并且以清朝為最多，真的很讓人氣憤。中國是一個歷史大國，居然淪為一些小國家瓜分欺負，可見當時的國家領導人慈禧太后和清政府是多么的腐敗無能。盡管如此，我還是不能想象，清華大學居然是在那樣一種國難當頭狀態下的產物，她是美國人妄想培育美式中國領袖制造的搖籃？！
美國人的邪惡太讓人氣憤了，我血脈僨張心情久久不能平靜，以至于今天在寫下這一段話的時候又憤慨了一回。是的，所有的中國人都會因為那一段歷史悲憤，并且感同身受。
我很喜歡書中的一段摘錄：“……不幸之中，清華獨幸而受國恥之賜。既享特別權利，自當負特別義務。”
歷史已經成為過去，留下的傷痛被歲月慢慢滌蕩出堅強。也許就是因為這樣的身世，每一個進入清華的學子才更能深刻的理解肩上背負的擔子和使命。那是一種義務，更是一種責任，時刻鞭策著自己，不忘國恥，自強不息，奮發圖強！
老實說，這本書我還沒有看完，一本好書不應該單從頁面上來決定看完與否的，我認為好書就應該慢慢的看，一邊看一邊品味，那樣才有意思。
書中引薦的“錢學森之問”——“為什么我們的學校總是培養不出杰出的人才？”我覺得這個問題很大膽，它直面了我們國家教育方式的不足。雖然說這個“錢學森之問”已經引起了上至國務院總理下至普通百姓的深思，但是它還沒有直接當做議題用來改善我們的教育現狀。怎么說呢，我覺得從我讀書的時代乃至追溯到更早以前，一直到現在，衡量一個孩子優秀與否就是單看他的考試成績。成績好，得分高，自然就可以上好的大學，這樣的孩子同學羨慕，老師喜歡，其他孩子的家長也逼著自己的孩子以他們為學習的楷模。我知道分數固然可以檢驗一個人到底學了多少東西，但關鍵是這些學到的知識可不可以轉換到生活中，應用到生活中，這就值得我們深思了。因為有的人會讀書，會考試，但畢業之后走向社會反而找不著點。動手能力差，不能適應環境的變化，心理壓力不知道如何排解，感到無所適從。正所謂“讀死書，死讀書”，就像清華校園里的雕塑“悟”一樣，往上看，是在知識的海洋里徐徐崛起，展露頭角；向下看，他正在書山書海中慢慢沉淪，湮滅。
我不知道其他孩子的家長對教育孩子有什么樣的想法，但是我對待孩子以后讀書的態度就是：分數并不重要，因為它并不能決定一切。我會努力地嘗試一種教育方法，能夠讓孩子學到東西，并且運用于生活。她打滿分我當然高興，她考試不及格也會有其它的路徑。只要讀書的方法正確，不盲目施加壓力，又怎么能不愛上讀書呢？
還有一個我認為最最重要的問題就是：人格魅力。人格魅力其實包括了很多方面，比如：品德修養，心理素質，口才藝術等等。大家應該都有發現，不管是電視劇還是傳奇故事，我們所看到的，勝利總是屬于那些代表正義，心態平和，內心充滿力量的人。從小時候起，我們接受的教育就是揚善懲惡，只有善良才會永垂不朽。所以做人首先還是要具備善良的品性。
我非常喜歡書的第十七章“我是一切的根源，愛是最的的歸宿”這一篇，人除了善良，還要學會管理自己的情緒。他說：一個人如果管不好自己的情緒，其結果必然是：原本簡單的事情迅速變得復雜，原本雞毛蒜皮的小事釀為人命關天的大事，原本希望達成的目標愈來愈遠。像早一段時間的新聞“藥家鑫案”，還有早幾年的“馬加爵案”等等，都是受過高等教育的高材生，結果卻觸犯法律，犯下了不可饒恕的的罪過。所以，我們還會以為只有讀書成績好才是教育孩子的終極目標嗎？世界上原本沒有“惡人”，也沒有真正的“壞孩子”，是父母的教育忽視了最基本的東西，影響了孩子的一生。如果真的對孩子負責，那么在教會孩子各種各樣的技能之前，先培養孩子良好的人格魅力吧，人格的形成不是一朝一夕的事情，從良好的生活習慣，良好的品德修養抓起，正如王紅兵老師說的那樣，如果父母能懂得一個人在未來發展過程中哪些是關鍵素質在起作用，如果父母在孩子成長的關鍵期能配合學校給孩子這些關鍵素質，那孩子上不上清華，其實已無足輕重。
感謝這本書的作者王紅兵老師，他不僅在書中帶我游覽了我少年時代心中的那個夢想圣地——清華大學，而且還給了我很多思考的引子，以及教育孩子的一些方法，我相信這本書我會看很多遍，每一次都會有新的認識和感受。為了做我孩子的優秀母親，我會繼續努力的！加油！
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